Данная работа предлагает способ решения современных проблем на основе формирования нового мышления в системе образования. Новое мышление предполагает и новую концепцию мироздания, построенную на междисциплинарном синтезе и систематизации знаний. Подобный синтез содержит в себе знания по физике, биологии, психологии, социологии, синергетике, информационным технологиям и т.д. С единых позиций рассматривается история эволюции, начиная с создания атомов и кончая организацией высшей интеллектуальной деятельности человека.
Важной особенностью данной концепции является то, что она способна дать ответы на извечные вопросы человечества: кто мы, для чего живем, куда идем. А сегодня это особенно важно, т.к. до сих пор нет ни одной физической теории происхождения Вселенной, которая бы давала понимание смысла жизни. Нет ни одной эволюционной теории, которая могла бы помочь человеку понять для чего он здесь, почему столько проблем в жизни каждого из нас. Хотя сейчас уже понятно, что нет смысла строить теории, которые не способны давать ответы на поставленные вопросы. Поэтому основная цель исследования в том, чтобы показать, что образовательный процесс в первую очередь должен формировать в сознании учащегося такое научное мировоззрение, которое могло бы наиболее полно отразить собственную личность в картине мира. Такое мировоззрение предполагает центрированность на ученике, его переживаниях, его мыслях и чувствах. В центр мироздания вводится субъект (личность), относительно которого рассматривается весь окружающий мир. Такая постановка проблемы позволяет рассматривать все законы природы относительно его собственных взаимоотношений с природой и социумом. В этом смысле она делает субъекта не только наиболее заинтересованным в процессе обучения, но помогает правильно оценивать свои поступки и действия.
Практическая значимость проекта состоит в том, что, формируя новое мышление, школа сможет подготовить человека способного творчески и критически мыслить, способного брать на себя ответственность за себя и страну в целом, умеющего делать правильный выбор в условиях неопределенного будущего. Материалы исследования могут быть полезны учителям, психологам, социологам, всем кого волнуют поставленные выше вопросы и проблемы.
Работа получила диплом лауреата 1 республиканской выставки «Школа», проходившей в Сыктывкаре в 2002 г., диплом лауреата Всероссийского открытого конкурса «Педагогические инновации», проходившей в Москве в 2003 г.